Intelligence artificielle, numérique éducatif et didactique des langues
Sophie Othman, spécialiste en didactique des langues et en technologies éducatives, accompagne l’intégration du numérique et de pratiques pédagogiques innovantes dans les environnements éducatifs.
À travers ses conférences et formations, elle explore les liens entre technologies éducatives, intelligence artificielle et apprentissage dans un monde en pleine transformation.
Experte en ingénierie numérique, elle réalise des missions d’expertise portant sur le pilotage de projets numériques, la conception d’environnements de formation ouverte et à distance, ainsi que la formation des enseignants au numérique et à l’intelligence artificielle.
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Lors de la 55ᵉ conférence annuelle de la National Association for Bilingual Education (NABE), organisée à Chicago en février 2026, Sophie Othman — Ambassadrice de la langue française auprès de la NABE et Chair du SIG Instructional Technology & AI — a présenté deux communications consacrées aux transformations de l’enseignement des langues à l’ère de l’intelligence artificielle.
La première, intitulée « AI and Language Education: Exploring Innovation, Practices, and Perspectives », propose une analyse critique des mutations pédagogiques, éthiques et professionnelles induites par l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement des langues.
La seconde communication, présentée dans le cadre d’un panel international sous le titre « AI and Language Teacher Education: Building Skills, Ethics, and Literacies », examine les enjeux de la formation des enseignants face à l’IA et le potentiel de ces technologies pour renforcer les liens entre écoles, familles et communautés linguistiques dans des contextes éducatifs multilingues.
À cette occasion, elle a également prononcé un discours consacré à la promotion de la langue française aux États-Unis, mettant en lumière le français comme langue de compréhension du monde, de dialogue interculturel et d’innovation éducative.
En marge du congrès, plusieurs visites d’établissements scolaires américains ont permis d’observer des dispositifs d’enseignement bilingue et plurilingue et d’échanger avec enseignants et élèves sur les enjeux du plurilinguisme et du numérique. Des séances d’éveil aux langues et d’initiation aux approches plurielles — notamment à l’intercompréhension entre langues romanes — ont également été animées.
Un article intitulé « Le plurilinguisme à l’école : une richesse invisible à reconnaître » a été publié dans The Conversation France.
Cet article analyse la place des langues autres que le français dans le parcours scolaire des élèves en France. Il s’appuie notamment sur le constat que près d’un élève sur cinq est exposé, dans son environnement familial, à une autre langue que le français, alors même que ces langues demeurent largement absentes de l’espace scolaire.
Il met en lumière les apports du plurilinguisme pour les apprentissages, le développement cognitif et la construction de la confiance en soi, tout en interrogeant les limites d’une école française encore majoritairement marquée par une approche monolingue.
Cette publication s’inscrit dans le cadre d’un partenariat avec la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF) – Ministère de la Culture, autour des enjeux liés à l’apprentissage du français en dialogue avec les autres langues.
L’article a également été relayé par l’Observatoire européen du plurilinguisme ainsi que par Science & Vie, contribuant ainsi à nourrir le débat scientifique et éducatif autour de la diversité linguistique et des politiques éducatives en Europe.
Découvrez les interventions internationales de Sophie Othman
Conférencière et formatrice reconnue, Sophie Othman partage son expertise en intelligence artificielle, plurilinguisme et numérique éducatif à travers le monde, accompagnant enseignants et institutions dans l’évolution de leurs pratiques.
À travers ses expertises 
conférences 
et formations 
elle contribue activement à l’innovation pédagogique et au développement des compétences en éducation.
De l’Asie-Pacifique au Canada, en passant par l’Afrique, l’Europe et les États-Unis, chaque intervention est une opportunité d’échanger, d’innover et de s’inspirer des meilleures approches éducatives.
