Lors de la 55ᵉ conférence annuelle de la National Association for Bilingual Education (NABE), organisée à Chicago en février 2026, Sophie Othman — Ambassadrice de la langue française auprès de la NABE et Chair du SIG Instructional Technology & AI — a présenté deux communications consacrées aux transformations de l’enseignement des langues à l’ère de l’intelligence artificielle.
La première, intitulée « AI and Language Education: Exploring Innovation, Practices, and Perspectives », propose une analyse critique des mutations pédagogiques, éthiques et professionnelles induites par l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement des langues.
La seconde communication, présentée dans le cadre d’un panel international sous le titre « AI and Language Teacher Education: Building Skills, Ethics, and Literacies », examine les enjeux de la formation des enseignants face à l’IA et le potentiel de ces technologies pour renforcer les liens entre écoles, familles et communautés linguistiques dans des contextes éducatifs multilingues.
À cette occasion, elle a également prononcé un discours consacré à la promotion de la langue française aux États-Unis, mettant en lumière le français comme langue de compréhension du monde, de dialogue interculturel et d’innovation éducative.
En marge du congrès, plusieurs visites d’établissements scolaires américains ont permis d’observer des dispositifs d’enseignement bilingue et plurilingue et d’échanger avec enseignants et élèves sur les enjeux du plurilinguisme et du numérique. Des séances d’éveil aux langues et d’initiation aux approches plurielles — notamment à l’intercompréhension entre langues romanes — ont également été animées.
Un article intitulé « Le plurilinguisme à l’école : une richesse invisible à reconnaître » a été publié dans The Conversation France.
Cet article analyse la place des langues autres que le français dans le parcours scolaire des élèves en France. Il s’appuie notamment sur le constat que près d’un élève sur cinq est exposé, dans son environnement familial, à une autre langue que le français, alors même que ces langues demeurent largement absentes de l’espace scolaire.
Il met en lumière les apports du plurilinguisme pour les apprentissages, le développement cognitif et la construction de la confiance en soi, tout en interrogeant les limites d’une école française encore majoritairement marquée par une approche monolingue.
Cette publication s’inscrit dans le cadre d’un partenariat avec la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF) – Ministère de la Culture, autour des enjeux liés à l’apprentissage du français en dialogue avec les autres langues.
L’article a également été relayé par l’Observatoire européen du plurilinguisme ainsi que par Science & Vie, contribuant ainsi à nourrir le débat scientifique et éducatif autour de la diversité linguistique et des politiques éducatives en Europe.
Dans le cadre du Master FLE du CLA, nous avons eu le plaisir d’inviter M. Fabrice Jaumont, attaché de coopération éducative à l’Ambassade de France aux États-Unis, à intervenir autour des enjeux du FLE à l’international, de la diplomatie linguistique et de la coopération éducative.
Cette rencontre, ouverte à l’ensemble des professionnel·le·s du FLE intéressé·e·s par les carrières à l’international, a donné lieu à des échanges riches et stimulants avec les étudiant·e·s, autour de leurs parcours, de leurs questionnements et des perspectives professionnelles à l’international.
Le numéro thématique « L’intelligence artificielle en milieu éducatif : transformations, enjeux et perspectives » (Volume 14, n°1, décembre 2025) de la revue scientifique Passerelle vient de paraître.
Ce numéro a été co-coordonné par Dr. Hafida Kies (Université d’Oran 2, Algérie) et Dr. Sophie Othman (Université Marie & Louis Pasteur, France). Il rassemble des contributions internationales qui interrogent les usages de l’intelligence artificielle en éducation, ses implications éthiques, ainsi que ses effets sur les pratiques pédagogiques et la didactique des langues.
Passerelle est une revue scientifique semestrielle à comité de lecture dédiée aux recherches en sciences humaines et sociales, avec un accent particulier sur les sciences du langage. Classée dans ERIH Plus, elle témoigne d’un engagement constant en faveur de la qualité scientifique et d’une diffusion internationale des travaux publiés.
Le 27 novembre 2025, j’ai eu le plaisir d’intervenir pour l’Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation (IFEF), dans le cadre du programme IFADEM porté par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF).
Webinaire : “L’intelligence artificielle générative et l’enseignement des langues étrangères”
Lors de cette rencontre, j’ai présenté :
les possibilités qu’offre l’IA générative pour concevoir des ressources pédagogiques,
des scénarios d’usage adaptés à différents contextes francophones,
des pistes pour former, accompagner et soutenir les enseignants, en particulier dans les pays où l’accès aux ressources reste inégal.
À l’occasion de la Journée internationale des professeurs de français, célébrée le 20 novembre, le CLA a proposé un webinaire consacré aux liens entre musique, intelligence artificielle et enseignement du FLE.
« Le français en chœur avec l’intelligence artificielle »
Animé par Sophie Othman, maître de conférences au CLA, et Antonie Alm, associate professor à l’Université d’Otago (Nouvelle-Zélande), cet événement a permis d’explorer de nouvelles pistes pédagogiques et de découvrir des usages innovants de l’IA au service de l’apprentissage du français.
Les 5 et 6 novembre 2025, les journées « Le français et l’employabilité au Portugal », organisées par l’Ambassade de France au Portugal et la CCILF, ont réuni à Porto et à Lisbonne des acteurs du monde éducatif, universitaire et économique 
Mon intervention, intitulée « Repenser la place du français au Portugal : vers un plurilinguisme inclusif », a mis en lumière le rôle du plurilinguisme comme valeur démocratique et levier d’innovation, ainsi que les enjeux éducatifs, culturels et économiques du français.
J’y ai défendu la vision d’un français vivant, connecté et créatif, s’appuyant sur le numérique et l’intelligence artificielle pour renforcer son attractivité auprès des jeunes générations.
Le webinaire intitulé « L’intelligence artificielle et son impact sur l’enseignement et l’apprentissage des langues », organisé par le laboratoire ELLIADD de l’Université Marie et Louis Pasteur, est désormais disponible en replay.
Cet événement scientifique réunit des chercheuses et chercheurs autour des enjeux actuels de l’intelligence artificielle générative appliquée à l’enseignement et à l’apprentissage des langues.
Son objectif est d’analyser les transformations en cours dans les pratiques pédagogiques, de questionner la place de l’enseignant à l’ère des technologies génératives, et de mettre en perspective les apports et les limites de cette technologie dans le développement des compétences langagières.